我帶你去實驗室。”

把衛書洵帶到第五實驗樓，那名叫做葉誠天的學長一邊刷卡開門，一邊忍不住回望衛書洵。

“第5次了，學長。”衛書洵說：“我知道我很帥，您也不用看那麼多次。”

葉誠天搖搖頭，把衛書洵帶進一間不大的實驗室，笑著說：“我第一次帶那麼小的學生進來，我待會要講的東西，不知道你能不能理解。”

不怪他疑惑，方波發生器雖然不是很難的製作，但水平不到的話就算當面製作也不可能理解。不然也不會把方波發生器的案例放到大三下學期了。當然，方波發生器的原理其實並不複雜，只是大部分人能充分理解，必須要到大三，因為包括了其他的電子原理，不學會就看不懂。

雖然衛書洵也是電子專業，但誰都知道一年級學的都是副課，和專業沒關係。而他上學期才剛把趙教授的講義資料交給衛書洵，他這麼快就能看懂了？

“看好了，我只製作一次，有什麼不懂的可以問我，但不要問電路引數之類的問題，否則我就把你扔出去。”

“沒問題。”衛書洵點頭。

他倒不是自信，方波發生器的資料他仔細研究過，至少一半原理都看不懂，應該是還沒學到。不過舉一反三他還是會的，何況身上還有個學習機。

“學習機，記錄，分析。”

這是以前剛認識孫依時，劉永冬幫他製作電晶體，衛書洵發現的學習機功能。就是隻要他要求的話，其實學習機是可以提供一定的學習幫助的，不過因為他一直的課程都是無聊的英語，數學什麼的，所以用不到。至少在無聊的副課方面他一點都不想聽學習機的指導，說不定會做習題做到死。

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