孫教授搖搖頭，“剛好相反，任何人都可以作曲，但是能做出有靈性的好曲子，能流傳的好曲子的人是可遇不可求的，這也需要天賦。而這種天賦與鋼琴演奏的天賦還不是一回事。肖邦在作曲上的天賦要高於鋼琴演奏上的天賦。當然這也只是我根據一些人物傳記的記載總結出來的。我畢竟跟他不在一個時代，沒有聽過他本人的鋼琴演奏。但是他的音樂作品我們都有幸能看到，也能演奏，甚至能加上我們自己的再創作。肖邦被世人稱為鋼琴詩人，是因為他創作的浪漫主義音樂作品像詩一樣。”

溫瀟聽明白了，左喬也聽明白了。

其實，無論是孫教授還是黎雲赫，尤其是何老師都一直在潛移默化地引導左喬走上創作之路。

關於這一點，何老師經常啟發左喬的創造性思維。

左喬本身就已經有這種思想的自覺了。

幾個人一邊參觀一邊說著話。

何老師的電話響了，是和他同一個航班飛來華沙的那個朋友打來的。

他接了電話，那位朋友搞了一些音樂會的入場券，讓何錦深可以帶幾個朋友去聽一下。

何錦深跟孫教授說，我去一下，看看能拿幾張票回來。

說著何錦深就去音樂廳那邊取票了。

他的朋友威廉是維也納音樂學院鋼琴系的副主任，也受邀參加今天的星期日音樂會，並上場彈奏肖邦鋼琴曲。

由於這個星期日音樂會有個互動節目，就是有演奏任務的嘉賓有幾張票，他們可以把這些票發給那些有能力上臺互動鋼琴彈奏的朋友或者親屬。

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