研究複雜的課題、跟進社會個案，這兩年更是跟著他們深入貧瘠的世界——她由衷地感覺到了生命的充實，那種生命的飽實感總讓她竊喜不已。

這裡是一塊人文高地，學校最強的學科是社會科學、自然科學和生命科學。子汐並不是一個有社會責任感的人，但在這裡的幾年，她開始關注第三國家的弱勢群體。就像耶魯的校徽上書寫著的“光明與真知”一樣，子汐能在幫助別人的過程中找到自己的快樂，就像陷於黑暗中的人不停地用各種方式為自己尋找出口一樣。

像他們的校長理查德?萊溫說的：讓青年學生們用自己在學術、藝術等專業上的成就為社會做出貢獻，為人類生存條件的改善而工作。子汐也在想，自己枯竭晦暗的生命，似乎因為這幾年的努力而重新有了希望，即便只是微弱的希望。

“下一站去哪裡？”一起走至分岔路口，佳琪與子汐面對面站住。

“印度。”子汐笑道，眼中充滿了神往。“那裡流浪的女童需要我們。”那是一個擁有世界六分之一人口的國家，那裡充滿了暴力、貧苦、重男輕女……流落街頭的女童較之男童更容易收到侵害，他們這次去主要是要建立一些收留被棄女童的類似孤兒院的地方，並向國際社會發出號召。

“總覺得你做的事情都好有意義。”佳琪笑道。

“沒事做而已。”自我救贖罷了。

“那……保重。”

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