“領導既然說可以，相信們，們邊還得商量個具體的可行的方案，再把細節好好規劃番，再寫成個總結，去送給公社，樣再說之後的事。”

林曉聽到樣的好訊息早已喜望外，至於校說的規劃方案寫總結事兒自然不在話，都必須得辦的事。

54、蝴蝶煽動了翅膀

不過事也不算著急,畢竟在個時候,個方辦幼兒園肯定不能照搬前世的經驗，而要複合個時代的特色。

林曉構思的幼兒園樣的，辦學時間設在農忙時間，比如耕，比如秋收。學期只辦三個月，年裡辦半年,只在孩子上學沒法帶弟弟妹妹，而人又農忙的時候。

樣社員們的接受度,幼兒園也更好能辦起來。等到林曉把策劃書遞交上去，個事的初步算告段落。

可還沒等到林曉將幼兒園建設方案落實的時候，她就被另個訊息炸到了。

村裡要再來知青了!

來知青？林曉拍腦袋才想起，不就書裡劇要開始了嘛,來了麼久，直忙來忙去,林曉早把個事忘到了腦後。

原著的故事其實也很簡單,主要寫的就知青蘇楠和林致遠的故事。蘇楠和林致遠，二人同為家裡不受待見的,再加上都被家裡人送到了鄉來當知青。

不同的成環境讓兩人惺惺相惜，最後又歷經磨難與艱險,最終走到了起。原助理故事分為小河村和首都兩個圖。

小河村的故事只佔了原著的分之,剛來小河村，沒幾年時間，兩人就藉著考的東風,雙雙考到了首都裡的學。

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