有有才之人都適合科舉的，名落孫山，才氣斐然的人從來都在少數。

在縣令心裡，梅明軒無疑就這樣顆明珠。

梅明軒的學堂證明還他過的手，那個時候縣令並沒有對梅明軒上心，只驚訝他的年齡，畢竟開學堂收學生授課需要耗費心力的，般都自覺科舉無望的人才辦學堂，而梅明軒說定還有更進步的希望，就這樣放棄了著實讓縣令有些可惜。

縣令沒有想到梅明軒教學生會教的那麼好，就拿梅明軒那些商的學生來舉例吧，雖然縣令摸清楚他們的生意核心，十分關心本縣發現的縣令卻知本縣變得更繁榮了。

所以縣令並時心血來才過來的梅家學堂，而等把事都弄得差多清楚以後，這才過來見梅明軒這個教授那些學生的夫子。

見之，只能說果常人能比。

學識還襟，都讓縣令給了個較高的評價。

人都有學問的人，都能接住互相拋來的話題，時間人之間的氣氛迅速洽了起來。

而越交流，縣令和李夫子就越驚覺梅明軒的學問之深，壓根就像秀才，倒像翰林院內飽讀詩書的大儒們。

“咳咳，你說什麼？你也能教夫子們如何當個老師？”李夫子有些恍恍惚惚。

夫子什麼？教書育人的存在。

可現在居然有人說他能教夫子當老師。

李夫子信，“每個夫子授課的方式都同，怎能教導？”

梅明軒，“如何更好的做個夫子，和每個夫子授課的方式同沒關係，主要看這個夫子能能把自己的學問都傳授給自己的學生們。”

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