，時間很零散，而且又本沒有什麼朋友，時候都個人，自然沒有人證或者證。

輔導員看著顧安沒有說話，繼續說到：“郭齊有筆記證明了之前思路過程，而且還有少同學親看見了郭齊同學個程式過程，很多同學都能幫郭齊作證。”

“而且就算說些，郭齊也已經學了，而且郭齊本人成績非常，而現在只剛剛，專業課都沒有過節，而且老師也知平時經常很忙，怎麼在學校，也想知有什麼事要忙，真很難相信能在況完成項作品。”

輔導員說到，語重心看向顧安，說：“老師可以理解年輕錯事，要明白後果啊，老師也希望因為件事導致檔案面有記錄，件事真會對以後影響非常，只要現在認錯話，事還可以在們承受範圍之。”

“希望能想明白怎麼樣才正確。”

顧安低，看著自己面面，然後過了會兒，才抬起來。

看向輔導員，重複：“沒有人證和證，作品確實個人獨立完成。”

“顧安！”輔導員看著顧安樣有氣了，覺得顧安知自己苦心。

“而且本認識個人，又怎麼可能抄襲作品？”顧安說到：“而且既然有麼多人證證，只要稍微打聽就會知有麼多人知了作品，又何必去抄作品呢？”

說完看向輔導員：“就為了讓人發現嗎？”

輔導員聽了之後倒覺得也有些理，所以有些猶豫。

邊郭齊看輔導員樣居然有被說動了，當時就說到：“和們宿舍王霖認識，有次去找王霖時候正帶著電腦，小心忘在們宿舍了，肯定當時看見了電腦把資料拷走了。”

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