彭院長看過甘醜根的適形放療計劃：“打印出來給技師去約時間。”

沃琳列印計劃，沈樂樂就在旁邊看，不時給沃琳遞個筆呀訂書機呀什麼的，只要沃琳一個眼神或一個動作，沈樂樂就知道沃琳需要什麼。

沃琳很不習慣，但還得誇：“觀察能力挺強哈，學東西也肯定挺快。”

她很想說你在旁邊看著就行，我需要你做什麼的時候我會說，可又怕她真這麼說了打擊到沈樂樂的積極性。

小孩子第一天上班就被帶教老師嫌棄多事，大機率會讓小孩子畏手畏腳。

沈樂樂問：“沃老師，你現在是在幹什麼，這幾張圖紙是幹什麼的？”

他說的圖紙，是打印出來的不同射野角度所呈現出的靶區形狀。

沃琳給沈樂樂看計劃：“這是原發灶，這是臨床病灶，這是計劃病灶。”

沈樂樂不理解。

沃琳把圖紙拿過來，挨個兒比照電腦上的計劃靶區形狀：“你看哈，這個編號1的形狀，就是機架在這個角度時的靶區形狀，這一面是百分之百時的形狀，翻過來這一面是百分之五十六時的形狀，貼鉛模時放在廣野下對比著用。”

沈樂樂還是不理解。

沃琳笑道：“這樣吧，今天我做什麼你就看什麼，我呢，邊做邊說，你呢，多聽多看，然後下一個患者從定位掃描開始你全程跟著，我也從頭給你講解。”

有了對這一個患者的計劃執行的感官認識，對於下一個患者的計劃制定的理解應該更容易吧，沃琳是這樣想的。

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