卓老師愣了一下，又看了一圈班內的學生，一個個對於秦彎彎的成績表示質疑——其實秦彎彎的成績出來時，很多老師對這個分數都表示懷疑。

為此，老師們曾在私底下細細地作過研究：認為秦彎彎有可能真的是作弊了。但是很快，他們發現，秦彎彎不可能作弊。

現在，同學們也在質疑秦彎彎的成績，她作為老師自然得替秦彎彎說明一下的。

於是，她拍了拍手，引來所有學生的關注，“同學們，我知道大家都在驚奇秦彎彎的分數怎麼這麼高對吧……”

“對。”底下的同學們異口同聲應著。

甚至有人叫了一聲：“她一定有作弊……”

沒錯，在同學們心裡，這個想法肯定是存在的。

“為了打消同學們心裡的疑惑，現在，老師給你們看一看秦同學的試卷……”卓老師示意電子螢幕，“這是我們這一次數學考試最後一題試題，99%的同學採用的是學校裡教的方式在解答，但是她的解題思路完全異於常人，而且更簡便。這個解法，是大學考研時才會有的思路。

“這是她的作文，也是她語文試卷上唯一扣分的地方，扣了兩分。這篇命題作文，的的確確是原創，網上找不到任何一篇與它相似的。

“這是她的英語作文，同樣是原創作文，寫得特別的精彩，都可以拿去參加作文競賽，那英文字母寫得那個漂亮，語法用得那個完美，絕對是範文佳作。

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