就可以了。

一邊分心的聽著女孩的講解，衛書洵在腦中疑惑的問學習機：“學習機，這樣你不阻止我？”

衛書洵當然不是主動提醒學習機找自己麻煩，他只是想知道學習機對任務的要求，規則，底限在哪裡，然後找到其中可以鑽的漏洞。

“抄答案違反學習規則。”學習機答：“能讓別人主動為你解答，來自於你的人格魅力，符合任務的最終目標。”

“……”最終目標，成為偉大的人那個？

說實話被押著寫了那麼久作業，衛書洵幾乎忘記那個傻缺目標，以為學習機就是專門監督作業的了。

“其實學習機，成為偉大的人和寫作業沒關係吧？偉人也不一定學習成績好啊。”

“偉大的人一定有其出色的地方。”學習機回答：“但我沒在你身上找到任何優點，只能從最基礎的地方開始。”

“怎麼了，書洵？還不懂嗎？”

衛書洵正準備和學習機爭執，突然被張玲喚回神。看了看已經解答完的草稿，衛書洵微笑：“沒有，大概理解了，多虧你們的解答。”

好學生的效率就是不一樣，課間那麼一點時間，已經完成了十幾頁的習題。上課鈴聲響起，衛書洵收起習題冊，向幾位女生道過謝，走回自己的座位。

第二節是數學課，衛書洵翻開課本，同時腦中繼續跟學習機討論：“學習機，在這個世界，一心撲在課本上的人絕大部份會成為不能適應社會的書呆子，我覺得要完成最終任務的話，我們應該考慮其他的道路。”

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