在初一升初二的那年，學校根據上一年的總成績進行了分班。說來奇怪，路澤和畢盛的成績都很優秀，反而一個人都沒被劃拉進那兩個尖子生班。

路澤因為生病漏考還算情有可原，但是畢盛場場考試年級前十也和路澤分到一個班就實在是難以理解了。

開學第一天，路澤就見識到了傳說中最講求效率的班主任的雷厲風行。

前三十分鐘點到完畢，前五十分鐘已經提前領好了課本。由於初二班主任是英語老師，所以從各位同學踏進教室的第一個小時起，班主任就下達了預習英語課本的通知。

在路澤翻開英語課本單詞表的第一頁時，就被在過道里遊走的班主任點名領讀。

沒有一點點防備，也沒有一絲顧慮。路澤只覺得老師慧眼識珠，自信滿滿地走上了講臺。

“請大家翻到第…”路澤是個好看的少年，利落的短髮，朝氣蓬勃的笑臉。

從講臺下往上看時，就像一個耀眼的小太陽。不管別人是否這樣覺得，畢盛的眼裡溢位的都是路澤身上的光。

心思尚且稚嫩的畢盛不明白這光緣何而來：我們家路澤就是厲害，第一天就被選做領讀，真不愧是我的朋友！

初二的第一個單詞是“how often”，開學沒多久時大家都不熟悉，只有路澤這個英語領讀被大多數人心照不宣地稱呼為“how often”。

當路澤拿著英語課本站到講臺上時，下面總有人調侃著“how often 又來了”。不管多遠，畢盛總能聽到這些聲音，但畢盛也總會一本正經地對這些還不夠熟悉的同說道：“他不是how often,他叫路澤，是個很優秀的人。”

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