學生問。

“因為對教學有興趣就來試試了。”

“老師你覺得你長得帥嗎？”B學生問。

“還行吧，如果你們喜歡，我是可以賣賣我的皮相為你們做貢獻的。”

一聽這句話，班上就沸騰了。氣氛也逐漸隨著這些對話活躍起來。

於休曳知道，他已經讓許多學生有了好印象了。

“老師，你這麼帥，是不是有女朋友了？”C學生說到。

“女朋友到是沒有，人家覺得我沒安全感，長得帥太惹禍了。”於休曳假裝扶額道。

氣氛也更加活躍了。

“老師我願意做你女朋友啊！”

“老師我愛地理我愛班主任！”

……

“老師，耍個帥你讓我們班上的男生嫉妒死。”

這句話於休曳聽到了，也確實真的耍了個帥。只見於休曳挑了挑眉，嘴角一勾，帶著年輕人的痞帥和自信，眼睛微眯，全班人都沸騰到了極點。

於休曳感覺到這個自我介紹的事該差不多結束了，就開始擺出班主任的模樣，開始下一輪的活動。

“好了，我們開心也開心了，問題你們也問了，我們要說正事了。大家一定要記住安靜，不要吵鬧，更別人影響到隔壁班知道了嗎？”

“知道了。”班上很整齊地回答道。

“好，我們先點名，點到名的同學請站起來給其餘的學生看一看，再做個自我介紹，互相認識一下。”說著，於休曳翻開名冊，開始點名。

對於學生而言，這是個有些乏味的過程。但於休曳第一次站在老師的立場上看著不同學生髮言，感覺到不同的樂趣。這種樂趣來自於這個職業給予他對於每個學生性格和特點的興趣。每個介紹都像是一個人物畫像的勾勒補充。

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