幾乎是所有學子都下意識地緊繃了神經，忍不住想要展現出自己最好的一面來。

狄昭放下教材，先照例介紹了一下自己。

又帶著點摸底的想法，讓大家都做做自我介紹，他看著下方問：“誰先來？”

教舍裡頓時出現一陣騷亂。

相比見到心中憧憬的人，能在對方面前表現一下自己，顯然更讓人激動。

“我能分清村裡所有羊的腳印，哪一隻走丟了我都清清楚楚！在足跡學上一貫優秀！”有個放羊的小黑娃興奮地站起來說。

“我娘是當地最好的繡娘，我從小就會分辨旁人分辨不出來的顏色，還能很快記住各種繡樣，學血跡學、指印學、犯罪畫像學的夫子都誇過我聰慧有靈氣！”一個明顯白皙秀氣一點的小少年驕傲地說。

……

狄昭昭聽了一圈，還時不時地校考兩句，感覺心裡有了底。

確實都是精心挑選來的好苗子，或許過程中有渾水摸魚，或者走關係的，但是都被嚴格的章程查出來退回去了。

狄昭心中欣喜，這樣一批人若真的都學出來了，再按照規劃分配到各地，和捕頭一樣，任一個“勘察”的編制，日後各地衙門也算有定海神針了。

欣喜之下，狄昭就答應了大家好奇想“開開眼”的想法，小小露了一手，展現了一下教材裡描述的最高水平。

班裡人學這個，自己的腳印算是人手一個了，要麼帶在身上琢磨，要麼夾在自己的書裡，這會兒拿出來，好友之間交換一下，順序亂了，就是現成的題。

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