他學了答題規格以後，就狂作文章，帶了小冊子背誦精彩句子，相當於現代語文的作文素材。

大段的時間，他都是在作文。

古代作文短，初期是熟悉格式的走量，他不拘好不好，想到句子就往上面寫。

過後也總結“錯題集”，還有“優秀句子”合集。

這些是他自己的產物，能直接寫上卷子。

刷題有順序，他習慣的方式是由大到小，一開始不摳細節。

備戰科舉也同樣，先大量閱讀，熟悉“教材”。再大量作文，熟悉“題型”。

再到現在的名師指點，同窗交流。他大量的“錯題”得到改正，在這基礎上，繼續作文。

他有取捨，正經拼才華，他比不過古代書生。

所以學習時，重點鍛鍊的能力是，把他對題目的解答，轉換為八股文。

相當於文言文翻譯。

不過他是把白話，翻譯成文言文。

再加點限制。

字數限制，格式限制。

這個思路轉變後，科舉似乎也不那麼難。

出發前一天，家裡提前過中秋。

江知與叫人做了月餅模具，其中有小魚、星星、愛心。

謝星珩一看就笑，跟他挨著壓模時，想到了些表情包。

什麼“你給我小星”“我覺得布星”。

諧音梗。

江知與聽得懂。

他會做衣服，繡工還不錯，聽著就想做個布星、小星星。

謝星珩壞心眼兒：“你知道小魚有什麼嗎？”

他使壞，江知與也想聽。

“什麼？”

謝星珩說：“有一種說法，人懶、過得安逸、目標是為了躺平，自己連翻身都不想動，這叫鹹魚。”

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