譚鬱時：“解決這些問題，或許就能找到真相。”

喬懷清：“但你這假設就形成了一個死迴圈，我們並不知道這些問題的答案，無法解決問題，也就無法驗證他們是不是藏頭裡的’題‘。”

“後兩個問題確實暫時無解，但第一個問題，我認為是有跡可循的。”

譚鬱時走下講臺，再次來到斌斌的課桌前。

“作文要求裡說，名言摘抄自課堂筆記。既然是課堂筆記，那八成就在這間教室裡。你們可以想一想，這句話最有可能出自斌斌桌上的哪本書？”

斌斌的課桌上堆疊了許多習題冊、課本、課外書，桌肚裡也塞滿了，一本本翻找，肯定無法在二十多分鐘內找到正確答案。

但譚鬱時敢這麼說，應該已經有思路了。

“你覺得是哪本？”喬懷清問。

節目組所選的句子必定有其深意，倘若想讓他們透過句子就猜到書名，那這句句子一定能代表整本書的立意。

也就是所謂的“主旨句”。

這就是純粹的語文閱讀理解題了。

「即使毫無收穫的希望，也要心平氣和地播種。」

看起來……是一本鼓勵苦難之人的書？

譚鬱時沒作聲，手指緩緩劃過每本書的書脊，像在撫摸愛人的脊背，逐漸往下……

動作莫名地色氣。

“這本。”

他一語敲定，從容抽出某本書，快速翻閱，在某一頁停下，反過來展示給他們看，翹起兩邊唇角：

“找到了。”

喬懷清被他的笑容晃到了一瞬。

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