為了打一段能觸發新劇情的對話出來，使用者們不斷測試可以用什麼句子，什麼詞來觸發關鍵點。

不知不覺，作文水平和單詞量，都有了極大的提升。

使用軟體之後的第一次測試，成績喜人。

這家培訓學校馬上就打出廣告：“全新的高科技、現代化教學模式，計算機輔助學習，助您完成出國的夢想。”

這筆訂單，安夏沒有收太多錢，一臺電腦裝機費收了五百塊，這個學校裡有八十臺電腦，四萬。

程式設計師們很高興，這是他們第一次編寫直接賣出錢的不正經程式。

有了第一家學校來，就會有第二家，第三家。

他們的訴求也比較相似：“我們也想做一個差不多的，但要有區別。”

目的都是英語學習，想要有區別那還不容易。

不同的劇情，不同的人設，不同的立繪，觸發邏輯再最佳化最佳化，回答錯誤之後，會觸發角色生氣離家出走的劇情。

除了人之外，安夏還考慮到了有人喜歡寵物，設計了各種可愛的動物做為對話伴侶，回答對了，它們會打滾，轉圈，躺在地上翻開肚皮，搖尾巴等等。

剛開始的時候，程式設計師們大惑不解：“哪有貓和狗會說話的，還說英語。”

“你們對得起黑貓警長、雪孩子家的小兔子，還有孫悟空嗎？”

“呃……這些我們知道，但是這些都是給小孩子看的，我們的服務物件是大人，他們，會不喜歡的吧。”

“這才是猛男應該看的東西。”安夏擺擺手：“你們儘管做。”

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