崔懷衿斜斜而坐，袖口的雲紋隨著他翻書而流動：“臣以為，杜兄進獻的這本蒙學教材是極好的。”

元漱秋側首，鬢間的步搖分毫不曾亂：“哦？子佩不妨評一評，這書好在何處？”

“好處之一，在乎對相。杜兄為書中字詞和語句，一一手繪了插圖。人、事、物，皆生動而有變化，線條精細而不刻版。僅以插圖論之，就是上佳之作。既富有審美情趣，又能為兒童提供參照。”

元漱秋點頭道：“好處之二呢？”

崔懷衿離席，自如地走到人群中間，一邊講解，一邊使感興趣者傳看：“好處之二，在乎按類編排，貼近日常。農事、天文、飲食、器具、商賈、技藝，無所不包，寓識字於實踐。比如這一篇，介紹了水窖的選址，就十分實用。”

無論是真賣他面子，還是假作他人情，不屑一顧者終於肯移尊目一觀。崔懷衿見狀，便不等公主再問，接著述說：“好處之叄，在於採用民間口語，通俗好懂。臣不過默讀一遍，心中已留下深刻印象，想必更容易讓兒童記住。”

他走回到帷帳前，把《群珠雜字》放回到托盤上，伸手欲扶跪著的杜凡：“教書育人，是百年基石，小到一本蒙學教材都馬虎不得。杜兄此番心意，不是長久投身於第一線的教育事業中，斷不可得，實在令臣欽佩。”

杜凡推讓道：“不敢。”

“子佩評得不錯，只是還漏了一點。”元漱秋先表示贊同，轉而望向藍袍青年：“杜卿，地上寒涼，起來說話吧。”

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