其實沉時溪也沒有教很久，到三年級，沉時溪讓她自生自滅，分不出多餘的時間給她，不敢沉思言還是按照沉時溪說的那樣開始寫那些東西。

不管理不理解，先寫上去再說，他的方法很有用，一張張的滿分卷子回到她手裡，老師再也沒說過讓她留級的事情，上課的時候特別喜歡讓她起來回答問題，父母也因為她的成績改善總是誇獎她。

可是她不快樂。

不理解的東西依舊不理解，只是她再也不會舉手問老師問題，沉思言思考自己這樣做對不對，好像所有人都得償所願，只有她不快樂。

沉思言開始思考，為什麼自己總是想得和別人不一樣，想不到答案，所以她開始看很多書，想知道自己是不是真的很奇怪，太過深奧的書她看不懂，只能看一些基礎的讀物，所以沒有得到自己想要的答案。

到了四年級，學校開始第一次分班，依舊按照成績，這一次她和沉時溪被分進一個班裡，他依舊是第一名，她在二十名。班裡大多數人都是以前認識的，他們自成團體，沉思言就成了班級裡的邊緣人。

以前認識的人不願意和她一起玩，說她都進了一班，好學生怎麼能和他們一起玩。

老師天天在課堂上說“近朱者赤近墨者黑”，讓他們多跟學習成績好的人交往，這樣才會進步。

真的嗎？

學習成績好就能代表一切嗎？只要成績好其他都可以不管了嗎？而且為什麼他們肯定學習成績好的人不會被帶壞呢？

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