書房。

“老師，聽說您最近親自帶A班在？”白川夢子並沒有如往常般從書包裡拿出筆記本和文具，只是坐著，有些躊躇地跟淺野學峰問道。

“啊，你知道了。”見對方明顯有話要說的樣子，淺野學峰也不強求，順著對方的話說，“期末快到了，又是國中的最後一個學期，作為理事長我也想幫助學生取得更好的成績。”

胡說。

夢子咬了咬唇，明明知道她想說什麼的，卻還敷衍應付她。

“老師還讓學秀回來自習。”

到底是沒好一上來就質問對方的。

“是的，以學秀的能力，只要不大意就會是第一，沒必要再跟著班級學。我幫他帶領A班，他也能更多的時間放在自己身上吧。”

對話一來一回持續了幾輪，就是沒進入正題。

等到夢子終於等不住的時候，又聽到對方說：

“夢子還有什麼想問的嗎？”

剛鼓起的勇氣一下子就洩了。

這不完全被對方主導著走嗎。

但都到這個地步了，夢子也只好將自己想說的說出口來：

“我覺得您的教育方式不對。”

“這不是夢子第一次跟我表達類似的觀念。”

所以，你想表達什麼呢。

“那種洗腦、不是，以強烈的負面情緒誘導學生突破自身極限的方式會毀了他們的。”

話說得有些磕絆，明明是來質問對方的，現在反而氣勢弱了不少。

“夢子沒有體驗過，為什麼覺得就是錯的呢。”

這想想都不對吧！而且她被洗腦後又如何

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