最後那一句“注意安全”讓凌昀提心吊膽了幾天，最後也無事發生。他閒下來的時候腦子裡倒是時常會播放蓓葉絲盪鞦韆的畫面，到達最高點時候空間像是有一瞬間的停滯。凌昀想了半天，開始以鞦韆為座標軸建立座標系，計算蓓葉絲的運動軌跡。

凌昀現在的主攻方向是機器遷移學習，一年前他通過了資料分析的考核，從基礎數學系升入高階機械智慧研究專業。在前幾年的基礎學習中凌昀的基礎打得還算不錯，這種算數問題還難不倒他。

簡單的推演過後，凌昀確實得到了一個數學公式，他將所得內容作為鑰匙試圖解密格倫爾星的內容，卻一無所獲。這不算什麼複雜的公式，只能說有些奇怪。作為曾經數學系的學生，凌昀對什麼樣的公式都不感覺驚訝，但唯有算出來的這個，透著一股子彆扭感。

青年暫時把公式存進備忘錄中，收拾起出發要用的資料。這次前往瓦爾勒實驗基地的除了導師伽納娜、學長伊諾夫維奇還有兩名同學，陳怡與拉維。陳怡是個長髮女孩，和凌昀一級，人很活潑；拉維一頭紫發，沉默寡言。四個人共同負責這次新模型的構建與分析。

大概是好的不靈壞的靈，星航艙內突然響起警報聲時凌昀想的居然是“蓓葉絲什麼時候有了預知能力？”

伽納娜的聲音傳了過來：“各位學員請注意，目前星航艙遭到飛磁攻擊，請進入地下庇護所，不要外出！”

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