高一下半學期，文理分科後學習的壓力一下子大了，每天晚上作業都堆成山。晚自習的熄燈時間變成十一點，但就算是從六點做到十一點，作業都是寫不完的。語文老師非常喜歡讓我們抄寫，書上的每一篇文言文一個學期至少抄十次，預習的時候抄一次，講解的時候每天抄一次，講解之後再抄。更可怕的是他會在下晚自習的時候突然佈置全文翻譯之類的作業，然後留下一遍寫字一邊咒罵他的學生洋洋自得的騎著小電驢回家。要翻譯一篇文言文，哪怕純是抄寫不動腦，也要很久。我一直想他哪天被人捅死都不奇怪，太招人恨。

如果只是文言文，那還能忍受，他的變態之處在於狠招極多，他大部分的作業在現在的我看來都是無意義的機械勞動，但就算如此，我們班幾乎所有的學生都得忍耐他的毒手。

每天上課前，他要聽寫前一天的片語，他聽寫的並非課文後列出來的那些生字詞，而是他邊上課邊畫出來的片語。他講課聲音極輕，坐在後面的同學壓根就不知道他講的什麼，更別提畫片語了。於是每次他一下課，就有人到處借聽得見的座位上的人的語文書畫片語。這還不算什麼，他還教弟弟的班，前後有個時間差，他第二次上課後琢磨琢磨會再加減詞。這就導致每次兩個班畫的地方都不一樣，然而他提的時候卻不管不顧，統一提詞。還有一點就是他聽寫的時候還自己加詞，經常有措手不及的陌生詞彙冒出來，提完之後一問才知道他上課根本就沒說過，但是抗議無效，因為他堅持自己說了，肯定是我們上課不認真才沒聽見。任何一個詞寫錯了就要連著拼音抄一百遍，叄年下來，他教的學生大部分食指和中指都變形，包括我。

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