在人聲鼎沸的食堂，祝溫書沉默了許久，嘴裡的一塊牛肉也忘了咀嚼。

半晌後，她才很不確定地打字。

【祝溫書】：我的……

【祝溫書】：歌？

也不知道令琛在忙什麼，好一會兒，直到食堂的人都走了一半，他才回了訊息。

【c】：我家小孩是個知恩圖報的人。

【c】：回家鬧著要報答老師。

【祝溫書】：嗯？

【c】：我也沒什麼拿得出手的東西。

【c】：隨便寫了段旋律。

【c】：祝老師不嫌棄吧？

祝溫書心想她哪兒敢嫌棄。

還沒什麼拿得出手的東西，這可是他的原創曲調。

她哪天要是過不下去了，拿去吆喝賣一賣，說不定——

打住。

祝溫書突然清醒。

沒必要這麼咒自己。

【祝溫書】：不嫌棄。

【祝溫書】：我很喜歡，謝謝。

【c】：不客氣。

其實祝溫書不是客氣，她還真的挺喜歡的。

哪個老師不想得到學生或家長髮自內心的感謝，而令琛選擇的這個方式既沒有越線，又突破了賀卡和鮮花的常規操作。

而且，於令琛的身價來說，他即便只是隨手送一段旋律，其實算很大方了。

想到這兒，“大方”這個詞突然觸及到祝溫書記憶裡一段小小的插曲。

她本來都已經忘了，卻不知為何，褪色的片段在腦海裡飛速閃動。

高二還是高三來著，體育課前的數學課，老師臨時請假，發了一張試卷安排全班上自習。

祝溫書前一天沒睡好，又坐在前排，沒什麼機會補覺。

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