在寫《捉迷藏的小孩》時，“簡靜”也一度感覺到迷茫。她只是憑藉一時的靈感寫出了《白貓神探》，沒有任何技巧，沒有任何章法，當女主角出現在她的腦海時，故事就已經誕生了。

換言之，是先有主角，再圍繞主角編寫了故事。

捉迷藏卻相反，她先有了時空交錯的靈感，才著手塑造人物。因此，在男主角的刻畫上遇到不少問題，寫寫改改，不是太單薄，就是太失控。

要是今天在這裡的是“簡靜”就好了，她會和江白焰有很多共同話題——這個念頭一冒出來，不可避免地又回到了之前被迴避的癥結所在。

簡靜和“簡靜”，該如何過渡呢？

幾乎同一時間，江白焰意識到了身邊人的走神。

他不動聲色，也未曾停下講述，只是翻來覆去形容同一件事，確保對方在回神時能夠無縫領會剛才話題的內容。

大約半分鐘後，他看到簡靜的眼中又有了閃動的光。

“……就是這樣，我是不是很笨？”他及時打住話題。

果然，她完全知道他在說什麼：“你很用心，我很感謝你。”

就這一句話，就足以讓江白焰滿足了。

“我很喜歡老師的作品，你……”他停頓了會兒，組織語言，“你寫的故事很特別。”

簡靜露出了略微疑惑的表情。

“老師就當我是胡言亂語吧。”江白焰頓時赧然，卻沒有說下去的意思。

簡靜雖然疑惑，可雙方認識不過一個小時，自然不好追問。

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