孫慶一聽機會來了，便拱手向先生說道：“那既然先生都如此說，那孫慶便班門弄斧一下了，但我有個條件，不知先生可否答應”。

私塾先生說道：“你還敢提條件？”，私塾先生深吸一口氣說道：“好吧，你說你的條件是什麼，只要不是特別過分我可以答應你”。

孫慶一聽有戲，說道：“先生，我知你與鎮守關係頗好，若是學生寫出更好的詩句，可否麻煩先生幫我在鎮守管理的書庫謀個差使”。

私塾先生一看孫慶的要求是去書庫，還與學習有關，答應他也無妨，於是說道：“好，看在你好學的份上，老夫替鎮守答應你，可以開始了嗎”？

孫慶向先生道過謝，走到講堂上，說道：“適才，先生所講這篇詩詞以秋為題，諸位可知秋代表什麼”。

有學生說道：“秋有落葉，有蕭瑟，有送別，更代表生機盡失”。

孫慶點點頭說道：“不錯，秋代表了生命的盡頭，但誰說秋只能代表生命的盡頭呢，卻不知自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄”。

孫慶講完下面的學生尚未緩過神，私塾先生卻已經驚訝地望著孫慶，心中暗想“此詩看似平常，卻十分完美地將秋天的美好展現出來，語句押韻，意猶未盡，當真是一首佳作，但為什麼未曾在古籍中看到，難不成是這小子臨時寫的，若此詩是孫慶做的，那此子在詩詞上的造詣確實不低，自己確實有些不太適合教他”。

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