男孩伸手時病號服的袖子滑上去一截，露出了寫著病人資訊的手環。他不由得多看了眼，發現是個急性腦脊髓炎患者。

而且根據年齡判斷，大機率是因為自身免疫系統的缺陷導致發病，治起來可能有些麻煩。

他的臉色瞬間嚴肅，咬著嘴唇不說話。小男孩卻翻著課本，自顧自說：“哥哥的筆記真漂亮。我也想快點出院，到時候就能和同學們一起坐在教室裡學習了。”

“嗯。”謝淮百感交集地摸了摸他的腦袋，“你一定可以的。”

奶奶站在後面，也慈祥地撫摸著孫兒的肩膀：“大哥哥學習這麼好，你要多向他學習。”

此話一出，原本溫柔體貼的謝淮突然尷尬地咳嗽了聲。

向自己學習還是免了，總不能也祝福他一年掛五門課，在退學的邊緣瘋狂試探吧。

好在這時屋外傳來開門聲，秦軼言的出現打破了窘迫的局面。見謝淮和小朋友湊在一起有說有笑，他的語氣有些不滿：“都複習完了嗎？”

“當然。”他從孩子手裡拿回課本，得意地仰起頭，“而且我看了兩章，超額完成任務。問題是沒有問題，你——隨便問！”

秦軼言看他躊躇滿志的模樣，要不是還在醫院，都要懷疑他吃錯藥了。

“好吧。”他沒有接課本，隨口報出一個問題，“判定兩條直線平行的三種情況。”

此題正中下懷，謝淮聞言便不屑地笑出聲，一字不落地背出書上原話。等回答完問題，他還不忘嘲諷道：“秦院士，出這麼簡單的題，是不是看不起我？”

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