也就一個小時的時間，姜餘緩緩睜開了眼睛。

他仔細回憶著剛才被灌輸的內容，實在太多太多了，感覺思維都有些混亂。

又過了好一會兒，他才開始活動四肢，恢復已經麻木了的筋骨。

“這簡直就太神奇了！”

姜餘一邊回憶著，一邊無限感慨。

“這就是幾個世紀後的高中數理化知識？”

“實在是太玄妙了！”

他感覺這些知識已經完全超出了現有的高中教育水準。

儘管他學習的成績不是很好，但一般的數理化公式或者定理，多少還是知道一些。

這一次灌輸的知識只佔整個儲存器的0.1%。

除了數理化這些知識外，他還額外得到了很多的解題思維方式。

譬如，最簡單的邏輯推理思維，逆向推理思維，代入式推理思維等等。

這些思考方式，很多都是後世教育學家總結出來的。

雖然，很多人不缺少這種思維方式，但大多數人很難理解和運用這種思維，感覺非常抽象。

在此之前很少有人把這些思維概念具體化，生動化。

後世那些教育學家的描述，都是從大腦神經活動和行為科學方面著手。

讓人多看兩次就能夠明白怎麼去運用這些思維方式。

姜餘依然沉浸在知識的海洋中。

這是一次前所未有的體驗。

要知道，一個學渣居然在一個小時後變成學霸，那是多麼的有成就感。

試想，別的學霸們還在埋頭苦讀時，他依舊如同往日般的逍遙自在。

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