時間來到何筱柔高叄的最後一學期，她回到班上，依舊坐在挑剩下的最後一排垃圾桶的前面，課桌的爛的，沒有同桌，同排的都是地痞流氓一樣成績墊底的男生。

“上學期期末我們班又是平行班的第一名，數學第一，物理第一......”班主任開著班會。

底下說：“哎呀！正常水平。低調低調......”

“語文還是一如既往的差，全靠數理化拉分，但凡多背一首古詩都能少減幾分......”

“我們又不是文科，不是您說的做語文作業的時間都留給物理嗎？”“我這腦袋就是背不到呀！我不喜歡文科的死記硬背，還是解題適合我，讓我做一張數學卷子，都不要背一首古詩......”

課上接嘴是思維活躍的聰明孩子的特徵，這個班上的氣氛一直很自由，班主任的課彷彿研討大會。

這讓思想禁錮的何筱柔很長一段時間都很疑惑，為什麼她能輕鬆的背下一首古詩，卻背了叄年最基本的物理公式都記不住呢？

總能聽到其它班說，她所處的班集體團結，平時玩得比哪個班都瘋，老師學生打成一片沒有距離，成績卻還能次次最好。

她有時候想她該自豪嗎？可這一切似乎都與她無關，每次班級的進步時她都在原地踏步，而老師同學應該也沒多認為她是班級的一員，畢竟她背得了古詩，與一眾拿語文成績差來驕傲的理科生格格不入。

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